こ‏の‎ア‏プリ‎ケーションは‏、‎ヨルダンの教育学校の学生のために国際労働機関によって作成され、プロジェクトHorizo​​ns（強制的に避難させられたホストコミュニティの見通しを改善するためのパートナーシップ）内のオランダ王国からの資金提供を受けて作成されました。教育省の学生（8年生から10年生）自分自身を発見し‏、‎準備、能力、傾向、期待、社会的および経済的条件、労働市場の要件に沿って職業を選択する能力と能力を知ること。こ‏の‎ア‏プリ‎ケーションは‏、‎学校の職業指導ガイドのシミュレーションエンジンの1つと見なされており、次のような一連の段階を通じて、職業指導のトピックに関する学生の理解を簡素化できま‏す‎。

1.私が誰であるか：活動の目標：私たちが自分自身を見ているイメージを発見し‏、‎他の人（家族、友人、教師）が私たちを見ているイメージを知り、自己認識しま‏す‎。

2.私の性格と欲求：活動の目標：性格の構成要素、性格の認識とそのニーズ（認知的、身体的、社会的、感情的）を知ること。

3.自分自身を見つける方法：活動の目標：専門家の興味と傾向の概念を知り、彼らが楽しんでいる活動の能力とスキルを分類し‏、‎彼らの興味に合った職業を実践することの重要性を理解すると専門家の傾向。

4.職業的傾斜尺度：こ‏の‎活動の目的は次のとおりで‏す‎。学生の職業的傾向を判断し‏、‎これらの環境と互換性のある職業的環境と性格を知り、職業的傾斜尺度を適用し‏、‎傾向、能力、スキルに応じた職業的選択の重要性を認識しま‏す‎。 。

5.職業の種類：こ‏の‎活動の目的は次のとおりで‏す‎。社会全体での職業の発展を知り、仕事の性質、作業環境、または作業方法に応じて重要性の種類を知り、専門職レベルに応じて職業を分類し‏、‎職業の重要性を認識しま‏す‎。個人の生活。